Proyecto final

Durante estos meses  recuerdo no haber sido muy constante. Empecé el curso en un periodo vacacional para mi y me entusiasmó lo que iba descubriendo. Profesores de talento me hablaban en mi casa y me hacían recordar emociones que se me habían olvidado.

Les dejo acá la imagen que corresponde a mi proyecto final

proyecto final

Lo realicé con Genial.ly y lo pueden ver en su versión interactiva en el enlace siguiente:

http://www.genial.ly/575d6c2dd40a921094807a0d/mejorando-las-competencias-del-profesor-de-espanol

En el primer capitulo de  esta aventura  aprendí que enseñar es emocionar. Inventar técnicas para  emocionar a los estudiantes. « llevar jirafas » al aula.  Conectar la mente,el lenguaje y la sociedad.

En el segundo capitulo dejar de memorizar pero lograr llegar a lo memorable a través de una  pedagogía que enfatiza la fuerza del relato.

Utilizar  nuevos estímulos  y otros recursos didácticos ( musicalidad, visualización ) . Despertar sensaciones y motivar mis estudiantes a través de esos nuevos imputs fue lo que me aportó el capitulo 3.

Fue interesante todo el contenido y cada uno de los capítulos. El empleo de tecnologías para enriquecer el aula ya era parte de mi bagaje profesional y ya practicaba la reflexión  y evaluación de mi propio aprendizaje . PDP no sólo me permitió ampliar esos enfoques sino que siento que lo puedo hacer con más soltura en  los capitulos 4 y 5 .

Algunas herramientas como el portafolio, el diario  de aprendizaje y la  observación del aula son  a partir de ahora herramientas que  empiezo a incorporar en mi práctica diaria .

Espero poder crear una buena atmósfera de aprendizaje en mi aula y llegar a dejar suficiente autonomía a mis estudiantes.

Han sido unos meses eufóricos en algunos momentos.  Quiero agradecer a  los profesores así como a los patrocinadores de este excelente curso.  Algunos de los invitados produjeron en mi una verdadera emoción positiva y me motivaron para saber más sobre su trabajo.  Noquiero dar nombres pero varios de ellos me parecieron excelentes .  Aún cuando no comuniqué mucho  con los compañeros del grupo facebook  quería agradecer los que tomaron el tiempo de compartir tanto material con todos nosotros.  Muchos de los espacios que dejaron se quedaron en mi cuaderno de notas y espero utilizarlos muy pronto.

¡Hasta pronto ! Espero poder integrar otro de estos cursos de gran calidad

Capítulo 5. El aprendizaje experiencial y los procesos de evaluación.

Evaluación del aprendizaje y para el aprendizaje

 

Nivel B1

Objetivo: la escritura de una noveleta o cuento corto   .

 (Proponer la elaboración de un  cuento  imponiendo  técnicas de escritura tales como:

« Longitud: entre 3-4 páginas en  la computadora.   (Una entrega cada  lunes.)

« Insertar una carta (amor, ruptura, despedida,  matrimonio /nacimiento/ muerte / herencia).

« Utilizar diferentes registros lingüístico (mínimo 2). Por ejemplo: el narrador tiene un discurso formal, mientras que los personajes utilizan un  discurso familiar…

« Plantear diálogos con  discusión

« Imponer un número de personaje  ‘activos’ que desempeñan un papel importante (4).

« El estudiante elige  5 palabras sacadas de una  lista  que el profesor proporciona

« Los estudiantes imprimen la noveleta terminada y la comparten con los demás.  Al final del curso se organiza una ceremonia que otorga un premio a la mejor novela  (cuento)  Todos votan.

Se toma como cuento de partida   “La señorita Cora de  Julio Cortazar.

_________________________________________________________

El curso se desarrolla sobre 26 horas y se van trabajando diferentes temas en relación con el objetivo final  que es la escritura   de un cuento corto  utilizando ciertas estrategias definidas al inicio (trabajo sobre los adjetivos y sus contrarios, tiempos verbales, concordancia, descripción, localización en el espacio, los adverbios, la puntuación,  el ritmo y la entonación para preparar la lectura final, coherencia y cohesión en la narrativa, evolución de la historia, sentimiento de los personajes).

El cuento se escribe por etapas y el formador va corrigiendo cada etapa.

Antes de entregar el trabajo  final los estudiantes deben llenar una matriz de autoevaluación. La entrega de la novela se hace después de la última corrección realizada por el formador.

1- Lo que propongo acá es primero llevar el estudiante a una autoevaluación progresiva a través de una parrilla de autoevaluación.

auto evaluación

Matriz de auto evaluación

Cuando el estudiante entrega la novela corta el profesor corrige con la parrilla que propongo a continuación

Parrilla de corrección de la novela:  

parrilla de evaluación de la novela 1parrilla de evaluación de la novela 2

parrilla de evaluacion de la novela

Al final del curso propongo una encuesta evaluativa del  los objetivos de la formación, del formador, del desarrollo del curso, del contenido del curso.

trabajo final

evaluacion del curso (6)

Encuesta que propongo a continuación y que es parte del curso completo.

 

 

Conectar el contenido con la experiencia

Para este modulo propongo una actividad muy sencilla realizada en Power Point.

Me inspiré del juego « Quien quiere ser millonario » y lo adapté a la enseñanza de ELE.

Lo uso como juego en clase para trabajar el vocabulario .

Pero también se puede adoptar esta misma plantilla  para hacerlo en clase.

 

Se puede  dividir la clase en dos grupos y uno de ellos es el que busca una palabra  y pone  cuatro posibilidades.  El otro grupo trata de  adivinar la verdadera  respuesta pero tiene que explicar porqué decidió esa respuesta. La palabra elegida ha de ser evocadora.

Acá les dejo mi proposición Juego quieres ser millonario

le integré sonido ( darle clik para oír la música) y  se le puede  agregar una narración ( la que puse se oye mal porque mi micrófono incorporado es de mala calidad).

No se olviden de darle a las flechas en su computadora para lograr los efectos de animación.

 

 

 

La narración como mecanismo de aprendizaje

Realicé esta pequeña historia para un nivel A1

Una historia simpática para  repasar el vocabulario de los objetos que van por pares y  quizás se pudiera trabajar una narrativa de cuentos cortos.

Una nuevas historia de Romeo y Julieta   con una final feliz.

¿Qué les parece?

La realicé con Genial.ly

acá les dejo el enlace

http://www.genial.ly/Preview/Index/573b67fe91e9721e709cf439?idSlide=573b67fe91e9721e709cf43a